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课程思政视角下投资学专业人才培养探析(3)
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摘要：四、课程思政视角下投资学专业人才培养的途径 (一)构建“课程思政”育人长效机制 课程思政是落实高校立德树人根本任务的有效途径。虽然内蒙古财经
四、课程思政视角下投资学专业人才培养的途径
(一)构建“课程思政”育人长效机制
课程思政是落实高校立德树人根本任务的有效途径。虽然内蒙古财经大学在人才培养过程中坚持立德树人的基本原则，但“课程思政”建设要统筹规划，构建“课程思政”育人长效机制，做好顶层设计。在办学理念上，要立足学校办学特色，将课程思政倡导的育人核心价值理念，融入学校人才培养目标体系。同时，在专业课教学中，要将育人目标贯穿于全过程。在课程思政制度建设方面，学校应建章立制，制定相关管理文件，明确课程思政建设的相关要求。改变传统的评价方式，不仅要关注学生知识储备量，还要从世界观、人生观、价值观角度关注学生的思想道德和精神境界，评估思政元素在专业课中的渗透度。学校要根据自身建设计划，统筹各类资源，加大对课程思政建设的投入力度。
(二)从专业建设的角度将思政元素融入投资学专业培养方案
首先，从专业建设的角度，将思政元素融入投资学专业培养方案，确定投资学专业的课程思政教学目标。投资学专业是培养具有投资伦理道德和基本投资管理能力的高级财经人才，通过专业知识教学基础上融入思政元素，使学生在职业投资生涯中，树立正确的投资价值观。其次，深化课程思政教学内容。课程思政又是专业思政建设的核心任务。投资学专业教师应根据不同课程的特点, 通过挖掘该课程中所包含的思政元素, 充实课程思政的教育内容。再次，在制订教学大时要将思政育人目标纳入课程教学目标，注重思政教育与专业教育的有机衔接和融合。最后，加强实践性教学建设，构建科学实践教学体系。充分利用内蒙古财经大学实训中心的金融投资实验室及虚拟证券实验室，通过模拟交易，培养学生分析各种有价证券的能力, 培养理性价值投资理念。同时，充分利用校外资源，使学生对实际证券投资环境有了切身的体会，提升理论联系实际的效果，激发学习的主动性。
(三)将课程思政融入专业课课堂教学的全过程
课程思政要充分发挥课堂教学“育人”的主渠道作用。投资学专业各门课程有其自身的教学内容与知识体系，在课堂教学过程中，课程思政要融入课堂教学建设中。在讲授专业知识的同时，引导学生关注当前国内外经济形势, 结合专业特点，定期查阅国内外主要经济指标以及财政政策和货币政策的变化方向。教师要创新课堂教学模式，根据投资学领域发生的热点事件和热点问题，采取开放式的教学模式，组织学生围绕案例问题开展讨论与辩论，实现思政内容与专业内容的同频共振。积极使用最新的信息技术，通过组织模拟炒股大赛、使用证券交易软件、慕课等信息化教学手段提高教学效率。
(四)深入挖掘投资学专业课程本身所蕴含的思政元素
课程思政的主要目的是在知识传授和能力培养中强调价值引领，充分开发和利用专业课程中所蕴含的思政教育资源。投资学专业各门专业课程都蕴含着丰富的思政元素，都具有育人功能。投资专业的各门课程教师要结合课程的德育目标，从各课程各个章节全方面、多角度地提炼所蕴含的思想政治教育元素，在传授专业知识过程中融入思政教育，实现育才与育人的有效结合。
(五)打造高素质的投资学专业课程思政教师队伍
教师是课程思政有效实施的主体，所有教师都负有育人职责。充分发挥专业教师在课程思政建设中的主体作用，是实现立德树人的关键。只有先立师德,方能行树人之道。建设一支具有强烈立德树人意识和高超教书育人水平的高素质教师队伍，这是推进“课程思政”建设的基础和前提。因此，要发挥专业课程教师课程思政教育的核心作用。一是要加强高校教师思想政治学习和教育，提高教师自身的政治素养。二是学校应加强对教师的师德师风培训和培养，开展“课程思政”示范讲堂，组织教师前往课程思政开展比较好的高校进行培训，也可以邀请这些高校的相关教师来校进行讲座和培训。通过多种方式，切实增强教师的“育德意识”，培养和提升教师的“育德能力”，教师在不断提升自身思政意识和思政能力的基础上，协同推进高校落实全面立德树人的根本任务，真正发挥专业课教师“主力军”作用。
[1] 毕玉江.财经类高校专业课程推行课程思政的对策建议[J].大学教育,2019，(9):139-141.
文章来源：《大众投资指南》 网址: http://www.dztzznzzs.cn/qikandaodu/2021/0708/1210.html
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